Intervenções no processo da aquisição da escrita

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A psicogênese da alfabetização

ESTÁGIOS

DIDÁTICA

PRÉ SILÁBICO	Inicialmente se escreve em desenhos, assim como se lê em desenhos. As crianças descobrem que se escreve com letras, mas isso não significa que imediatamente elas compreendam que a escrita tem a ver com a pronúncia das palavras. Intermediário 1 – Momento de conflito. Compreensão da estabilidade da escrita	Palavras – associação palavra-objeto; memorização global de palavras significativas; análise da constituição de palavras. Letras - Análise dos aspectos gráficos-topológicos de forma, de posição; introdução dos aspectos sonoros através das iniciais das palavras; distinção entre letras e números. Textos/frases – Vinculação discurso oral com texto escrito; distinção entre imagem e escrita; suportes diferentes de textos; letras como constituintes do texto; distribuição espacial do texto e orientação da frase.
SILÁBICO	Vinculação pronúncia escrita; corres-pondência quantitativa de sílabas orais e letras isoladas. A não codificação do que a criança escreve constitui um impacto para ela Intermediário 2 – Momento de conflito. Aumento do número de letras, abandonando a hipótese silábica. Acréscimo de letras após a escrita das palavras.	Palavras – Ênfase na análise da primeira letra, no contexto da primeira sílaba; contraste entre as palavras memorizadas globalmente e a hipótese silábica; contagem do número de letras, desmembramento oral de sílabas e hipóteses de repartição das palavras. Letras – Reconhecimento do som das letras; prosseguimento do estudo das formas e da posição (cursivo e imprensa) Textos – Preferência para textos cujo conteúdo já esteja memorizado de antemão; pesquisa de qualquer palavra no texto.
ALFABÉTICO	Fonetização da sílaba (estalo da alfabetização) O aluno escreve alfabeticamente algumas sílabas e continua silábico em outras As palavras tendem a desaparecer como um todo	Palavras – reconhecer a escrita global de palavras significativas; desmembramento das palavras em todas as suas sílabas. Letras – Continuação do reconhecimento da grafia e do som das letras Inicial, final, iguais, uso de alfabetos em materiais diversos (para que as letras adquiram significado dentro de outros contextos) Textos – Estímulo á produção de textos individual e coletivamente; leituras globais e parciais de textos; contagem de palavras e frases; análise dos espaços entre as palavras.

Ambiente Alfabetizador

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